Oleh: Syafiuddin Syarif, Guru di SMAN 1 Sumenep
Tidak ada manusia sempurna atau superman yang bisa memenuhi segala kebutuhan dan seluruh keinginannya dengan diri sendiri tanpa bantuan atau dukungan orang lain.
Begitu juga dengan dunia Pendidikan, tidak ada lembaga pendidikan (sekolah) yang bisa maju dan berkembang tanpa dukungan dari pihak di luar sekolah.
Apalagi sekolah baru, kecil, terpencil dan berada di pinggiran yang sedang membangun kepercayaan masyarakat sekitar.
Kemampuan sekolah baik SDM, sarpras, orang tua, serta kebijakan pimpinan tidak sepenuhnya bisa menjadikan sekolah maju, berkembang, dan unggul.
Untuk eksis, maju dan berkembang sangatlah perlu dukungan dari luar sekolah
Pendidikan adalah sokoguru pembangunan bangsa.
Namun, kenyataan di lapangan secara faktual menunjukkan bahwa sistem pendidikan tidak berjalan maksimal dan optimal, sebab hanya mengandalkan sekolah sebagai satu-satunya pusat pembelajaran.
Sedangkan di satu sisi tantangan global seperti perkembangan bidang teknologi dan komunikasi, perubahan terhadap kebutuhan serapan dunia kerja, serta ketimpangan kualitas pendidikan dalam lingkup lokal dan nasional sangat menuntut adanya pendekatan baru yang lebih terbuka dan kolaboratif.
Pendekatan baru penyelenggaraan pendidikan yang kontekstual, berwawasan lingkungan, dan partisipatif dengan melibatkan peran masyarakat yang ingin berkontribusi dalam dunia pendidikan.
Sebuah gagasan kerjasama atau kemitraan antara sekolah dengan institusi di luar sekolah baik pemerintah, swasta, perseorangan menjadi sebuah solusi strategis yang relevan, efektif dan kekinian.
Di Indonesia, berbagai permasalahan dalam dunia pendidikan masih menjadi perhatian serius.
Salah satu indikatornya adalah besarnya tingkat pengangguran yang mencapai sekitar 7,28 juta orang pada Februari 2025 menurut BPS.
Angka ketimpangan ini menunjukkan adanya ketidaksesuaian atau tidak matching antara kompetensi lulusan berupa pengetahuan dan keterampilan (knowledge and skill) dengan kebutuhan dalam dunia kerja.
Diperlukan keterpaduan antara sekolah dengan berbagai pihak luar untuk menciptakan sistem pembelajaran yang lebih adaptif, kontekstual, dan relevan, serta berwawasan lingkungan.
Kolaborasi bukan sekadar gagasan, melainkan menjadi kebutuhan konkret dan mendesak dalam membangun pendidikan yang berkualitas.
Bukan sekadar gaya-gayaan memamerkan program sekolah asal berbeda dengan sekolah lain.
Melalui kerjasama yang dibangun, pendidikan berkembang menjadi ekosistem yang dinamis, yang tidak hanya belajar teori melaui teks book, akan tetapi akan mejadi lahan kegiatan praktik, inovasi, dan pengalaman nyata.
Jalinan kolaborasi dengan pihak luar dilakukan dalam berbagai bentuk dan melibatkan berbagai aktor, mulai dari dunia industri, perguruan tinggi, lembaga swadaya masyarakat, komunitas profesional, hingga individu yang memiliki keahlian tertentu.
Setiap pihak memiliki kontribusi unik dan memperkaya proses serta memberikan manfaat terhadap keilmuan serta skil murid.
Kolaborasi dibangun memperhatikan kemampuan sekolah, SDM dan finansial, keadaan lingkungan di sekitar sekolah (wawasan lingkungan), serta pihak luar yang akan berkolaborasi.
Salah satu bentuk kolaborasi yang paling unggul dan menonjol adalah kerjasama antara sekolah dengan dunia industri.
Industri memiliki pemahaman mendalam mengenai jenis kebutuhan keterampilan yang dibutuhkan di dunia pasar kerja.
Dengan menjalin kemitraan, sekolah dapat menyususun kurikulum dengan menyesuaikan dengan dunia industri agar lebih relevan dengan kebutuhan bursa kerja.
Program magang, pelatihan kerja dan lainnya menjadi contoh nyata implementasi kolaborasi ini. Siswa tidak hanya memperoleh pengetahuan teoretis, tetapi juga pengalaman praktis yang sangat dibutuhkan di dunia kerja.
Kompetensi (soft skill dan hard skill) individu murid ditingkatkan sehingga sukses di dunia kerja, serta memperoleh pemahaman terhadap dunia kerja yang sesungguhnya.
Kolaborasi antara pendidikan dan industri mampu meningkatkan kesiapan kerja murid, serta membantu pengembangan keterampilan praktis sejak dini.
Selain itu, memungkinkan terjadinya transfer pengetahuan dan teknologi terbaru dari dunia industri ke dunia pendidikan.
Hal ini penting mengingat perkembangan teknologi membutuhkan adanya pembaruan kompetensi secara terus – menerus.
Adaptasi dan adopsi pengetahuan dan teknologi dalam dunia pendidikan harus dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Selain industri, keberadaan dan kehadiran perguruan tinggi juga memiliki peran penting dalam mendukung pendidikan di tingkat sekolah.
Kolaborasi diwujudkan dalam hal bimbingan penelitian dan penelitian bersama antara murid dengan dosen dari perguruan tinggi.
Para dosen yang mahir dalam dunia penelitian membimbing peserta didik dalam melakukan penelitian yang hasilnya bermafaat bagi masyarakat sekitar.
Kolaborasi ini memberikan manfaat praktis kepada peserta didik dalam memperoleh ilmu dan skil di bidang penelitian yang nantinya bermanfaat saat berada di bangku kuliah.
Kolaborasi dengan lembaga swadaya masyarakat (LSM) dan komunitas memberikan kontribusi signifikan.
LSM yang fokus pada pendidikan seperti literasi dan pemberdayaan perempuan dan anak. Melalui program yang djalankan, peserta didik dapat memperoleh akses terhadap sumber belajar tambahan serta pengalaman belajar yang lebih kontekstual.
Juga memperoleh manfaat dalam membangun dan memperluas jaringan untuk pengembangan diri, kepribadian, mental, dan sosial.
Perseorangan atau individu di luar sekolah juga sangat penting. Profesional dari berbagai bidang, seperti praktisi teknologi, seniman, wirausahawan, atau tokoh masyarakat, dapat berkontribusi sebagai narsum, mentor, atau fasilitator dalam kegiatan di ruang pembelajaran.
Kehadirannya memberikan perspektif baru serta menginspirasi mereka untuk mengembangkan potensi diri.
Interaksi langsung dengan praktisi membantu murid memahami aplikasi nyata dari ilmu yang mereka pelajari di sekolah.
Profesional individu diajak untuk berkolaborasi dalam pembelajaran sebagai guru.
Menghadirkan pembelajaran berbeda, menarik, dan menantang, serta menjadi magnet motivasi dan semangat siswa dalam kegiatan pembelajaran secara mendalam.
Memberikan informasi mendalam dan luas terkait materi yang dipelajari, sehingga menjadi kekayaan intelektual murid.
Pengalaman kegiatan pembelajaran dengan guru tamu menujukkan antusiasme dan motivasi murid mengikuti pembelajaran.
Mereka menikmati pembelajaran dengan memperhatikan materi yang disampaikan guru tamu dengan mencatat.
Mengajukan pertanyaan terkait hal yang dirasa kurang jelas dan butuh ulasan mendalam.
Kolaborasi semakin penting di era digital, bahkan menjadi mudah dilakukan. Perkembangan teknologi memungkinkan terjadinya kolaborasi lampuai wilayah bahkan negara.
Kelas daring, webinar, atau proyek kolaboratif tanpa dibatasi jarak secara mandiri atau difasilitasi pihak sekolah.
Hal berdampak besar dalam memperluas wawasan dan pengalaman belajar siswa.
Pada langkah awal, sekolah mengidentifikasi SDM dan memperhatikan terhadap lingkungan sekitar sekolah terkait tujuan dan keunggulan sekolah.
Sekolah pinggiran atau pedesaan membangun keunggulan bidang pertanian dan peternakan.
Sekolah di wilayah pantai atau laut membangun keunggulan bidang kelautan dan perikanan.
Sekolah di perkotaan memangun keunggulan bidang ekonomi kreatif dan kewirausahaan. Sedangkan sekolah yang berada dekat industri membangun keunggulan di bidang vokasi berbasis industri.
Setelah itu sekolah menentukan pihak yang berkolaborasi. Sekolah yang membangun keunggulan bidang pertanian atau peternakan berkolaborasi dengan Dinas Peternakan atau Dinas Pertanian.
Belajar teknolgi pertanian atau peternakan serta teknologi pengolahan hasil pertanian dan peternakan.
Sekolah di sekitar pesisir berkolaborasi dengan Dinas kelautan dan Perikanan, mempelajari teknologi produk pengolahan ikan dan hasil laut.
Bisa juga berkolaborasi denga industri pengelohan hasil laut yang ada di sekitar di sekolah.
Sedangkan sekolah yang berada di tengah kota membangun keunggulan di bidang ekonomi kreatif dan kewirausahaan.
Menjalin kolaborasi dengan BLK milik pemerintah atau LSM yang memberikan pelatihan ekonomi kreatif dan kewiraushaan.
Sekolah yang berada di kawasan industri menjalin kolaborasi dengan industri atau perusahaan di daerah tersebut dengan program magang atau praktik kerja langsung dalam dunia industri.
Selanjutnya, sekolah secara bersama menyusun program dan nota kesepahaman kolabirasi berisi tujuan, rincian tugas, kewajiban dan hak dari kedua belah pihak.
Nota kesepahaman ini penting dibuat sebagai landasan dalam menjalankan kerjasama terkait peran dan tugas dari masing-masing pihak.
Sekolah bisa memanfaatkan jaringan alumni yang telah bekerja di instansi pemerintah atau swasta.
Alumni sangat membantu terhadap sekolah dalam membuka pintu terhadap jalinan kolaborasi dengan berbagai pihak.
Jika akan berkolaborasi dengan pihak pemerintah, maka gunakan jaringan alumni yang berada di instansi pemerintah.
Jika akan menggalang kolaborasi dengan pihak swasta, maka manfaatkan jaringan alumni yang banyak bekerja di sektor swasta.
Di beberapa sekolah kemajuan dan keunggulan sangat disokong oleh kolaborasi pihak luar, terutama pemanfaatan jaringan alumni.
Sebab para alumni memiliki ikatan emosional kuat dengan sekolah tempat dia belajar dan berproses dalam pendewasaan diri.
Jalinan kolaborasi yang dibangun bermanfaat dalam menggabungkan sumber daya dan kompetensi dari berbagai pihak.
Dengan bekerjasama, berbagai keterbatasan sekolah dapat diatasi. Misalnya, keterbatasan fasilitas bisa diusahakan melalui dukungan dari mitra, sementara kekurangan tenaga ahli dapat diatasi dengan menghadirkan praktisi dari luar.
Kolaborasi juga mendorong terciptanya inovasi dalam metode pembelajaran, sehingga proses belajar menjadi lebih menarik dan efektif.
Selain itu, kolaborasi menyampaikan pesan bahwa sekolah adalah lembaga terbuka, menerima dan siap bekerjasama dengan pihak manapun untuk kemajuan bersama.
Sekolah tidaklah menara gading yang tidak boleh disentuh oleh siapapun, melainkan sebuah ruang terbuka bisa dimasuki oleh siapapun dengan ide dan pemikiran untuk kemajuan bersama.
Namun, implementasi kolaborasi tidak lepas dari berbagai tantangan. Perbedaan kepentingan antara pihak yang terlibat sering menjadi hambatan.
Perbedaan profesi dan budaya kerja sedikit merintangi. Selain itu, kurangnya koordinasi juga menghambat keberhasilan kerja sama.
Oleh karena itu, diperlukan perencanaan matang serta komitmen kuat dari semua pihak untuk memastikan kolaborasi berjalan baik.
Penting dibuat nota kesepahaman yang mengatur hubungan kedua belah pihak terkait kewajiban dan hak sebagai navigasi dalam melakukan kolaborasi.
Pemerintah berperan penting dalam menciptakan ekosistem yang mendukung kolaborasi.
Melalui kebijakan yang tepat, pemerintah dapat mendorong keterlibatan berbagai pihak dalam dunia pendidikan.
Misalnya, dengan memberikan insentif bagi industri yang berpartisipasi dalam program pendidikan, serta bisa menjadi fasilitator kolaborasi.
Cabang Dinas Pendidikan Wilayah Kabupaten Sumenep (Cabdin) bisa mendorong sekolah dengan mengeluarkan regulasi yang mengatur keharusan setiap lembaga pendidikan SMA/ SMK/ PK-PLK melakukan kolaborasi dengan pihak luar sekolah, baik dengan lembaga pemerintah, swasta, ataupun perseorang untuk kemajuan dan keunggulan sekolah.
Kolaborasi dilakukan dengan memperhatikan SDM sekolah, finansial, pihak yang diajak kolaborasi, dan lingkungan sekitar yang mendukung kolaborasi yang akan dibangun.
Supaya setiap lembaga semangat dalam membangun kolaborasi dan terus emngembangkannya, hendaknya setiap tahun diadakan pameran hasil kolaborasi yang telah dilakaukan oleh setiap sekolah.
Ajang ini sebagai media apresiasi dari Cabdin Sumenep terhadap keberhasilan kolaborasi yang dilakukan oleh setiap sekolah.
Serta menjadi ajang evaluasi untuk perbaikan agar kolaborasi berdampak maksimal dan optimal, termasuk pengembangan dan peningkatan bagi sekolah yang sukses dalam kolaborasi.
Kolaborasi dapat menjadi solusi dalam mengurangi ketimpangan pendidikan. Sekolah-sekolah di daerah terpencil yang memiliki keterbatasan sumber daya dapat memperoleh dukungan dari berbagai pihak melalui program kolaboratif.
Dengan demikian, akses terhadap pendidikan yang berkualitas dapat lebih merata.
Lebih jauh lagi, kolaborasi dengan pihak luar sekolah tidak hanya berdampak pada peningkatan kualitas akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter siswa.
Melalui interaksi dengan berbagai pihak siswa belajar berkomunikasi, bekerjasama, dan menghargai perbedaan.
Soft skill ini sangat penting dalam membangun ekosistem sosial dan profesionalisme serta keberhasilan di dunia kerja.
Dalam konteks yang lebih luas, kolaborasi pendidikan berkontribusi terhadap pembangunan ekonomi.
Dengan menghasilkan lulusan yang kompeten dan sesuai dengan kebutuhan pasar dan industri, angka pengangguran dapat diminimalkan dan angka produktivitas kerja dapat ditingkatkan.
Hal ini sejalan dengan pandangan bahwa kolaborasi antara pendidikan dan industri merupakan kunci dalam mencetak sumber daya manusia yang inovatif dan kompetitif.
Jalinan kolaborasi antara sekolah dengan institusi atau perorangan di luar merupakan langkah strategis dalam menghadapi tantangan pendidikan di era modern.
Dengan melibatkan berbagai pihak, baik pemerintah ataupun swasta, pendidikan dapat berkembang menjadi sistem yang lebih inklusif, adaptif, dan relevan dengan kebutuhan zaman.
Tanpa jalinan kolaborasi yang kuat, ketimpangan antara dunia pendidikan dan dunia kerja akan terus terjadi, yang pada akhirnya berdampak pada bertambahnya angka pengangguran dan rendahnya daya saing SDM.
Oleh karena itu, hilangkan persepsi bahwa pendidikan sebagai tanggung jawab sekolah saja, melainkan sebagai tanggung jawab bersama.
Keterpaduan, kesamaan tujuan antara sekolah, lembaga dan individu di luar pendidikan formal harus terus diperkuat untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang lebih baik, unggul dan maju.
Ke depan, kolaborasi harus menjadi budaya dalam dunia pendidikan. Dengan komitmen yang kuat, dukungan kebijakan yang tepat, serta pemanfaatan teknologi, kolaborasi dapat menjadi jalan baru yang efektif dalam memajukan pendidikan dan menciptakan generasi yang siap menghadapi tantangan masa depan. (*)
Editor : Amin Basiri